Centres : IGE
Répétition générale au FabLab – ISIGE x ecosystem
Retour sur l’atelier de démontage du 7 décembre au FabLab de Mines Paris avec ecosystem.
Jeudi dernier l’équipe Performance environnementale d’ecosystem a testé l’atelier prévu le 11 janvier pour les étudiants du MS EEDD parcours IGE dans le cadre du partenariat entre ecosytem et l’ISIGE Mines Paris-PSL.
Le thème de cet atelier ? Évaluer la réparabilité et la recyclabilité de plusieurs équipements électroniques et électriques, dans une perspective de recommandations d’écoconception.
Toute la journée, l’équipe ecosystem s’est ainsi glissée dans la peau de producteurs d’équipements EEE confrontés à la mise en place de la loi AGEC, mais aussi d’opérateurs de recyclage face aux difficultés de tri / séparation ou encore d’acteurs de la réparation / du réemploi et du démontage opérationnel.
Le 11 janvier, ce sera au tour des étudiants du MS EEDD parcours IGE de démonter les équipements mis à disposition par les producteurs adhérents à ecosystem. Ils auront pour objectifs de :
– Comprendre l’assemblage des composants de ces équipements
– Évaluer la réparabilité et analyser la recyclabilité de ces équipements en identifiant les matériaux qui constituent les composants, en mesurant leurs masses, dimensions, en analysant les matières grâce à l’outil MiroSpark
– Proposer des recommandations pour améliorer la recyclabilité et la réparabilité de leurs équipements et des pistes d’écoconception
– Prendre du recul et interroger les forces et les limites des outils d’évaluation
Un grand merci à l’équipe d’ecosytem et au Fablab de l’École des Mines Paris pour la co-construction de ces ateliers.
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La transition énergétique vers un monde bas carbone
Quelles ressources minérales, quelles énergies pour la mener à bien ?
Le réchauffement climatique actuel est causé principalement par les émissions de gaz à effet de serre issus des énergies fossiles. Pour réduire ces émissions, nous disposons de plusieurs leviers :
– la sobriété et l’efficacité pour réduire nos consommations d’énergie
– la décarbonation de la production d’énergie et des usages.
Toutefois, la réduction de notre dépendance aux énergies fossiles passe bien souvent par une utilisation accrue de ressources minérales.
– Dispose-t-on de ces ressources en quantités suffisantes ?
– Est-il possible de les extraire et les transformer à des rythmes et des coûts compatibles avec nos objectifs de transition ?
– Au-delà de la question du changement climatique, quels en sont les impacts environnementaux, mais aussi les impacts économiques, sociaux, et politiques ?
Afin de répondre à ces questions, le module 2 du Mastère Spécialisé EEDD Parcours IGE a pour objectif d’apporter des éléments de réponse à ses étudiants. En amont des cours, ils ont pu visiter le Musée de Minéralogie de Mines Paris-PSL, avec Didier Nectoux, qui en a été le conservateur jusqu’en septembre 2023.
En effet, au-delà de la beauté intemporelle des minéraux exposés, la visite de ce lieu magnifique et chargé d’histoire a permis aux étudiants d’appréhender la diversité des minéraux de la croûte terrestre et la manière dont ils sont organisés par famille, et de positionner dans l’ordre minéral, les différents minéraux de la transition énergétique.
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Comprendre le cadre réglementaire de la gestion des déchets.
La semaine dernière, la promotion 2023 du Mastère Spécialisé EEDD parcours IGE de l’ISIGE Mines Paris-PSL a eu la chance de participer à une journée dédiée à la gestion des déchets. Ce cours a été dispensé par Pierre HIRTZBERGER, Directeur général des services techniques du Syctom, l’agence métropolitaine des déchets ménagers.
En effet, le point d’orgue de cette journée : la visite de sites industriels à la fois hors-normes – par leur taille, les volumes traités – et aux normes environnementales.
Au programme ?
Premièrement, la visite de l’un des cinq centres de tri des déchets ménagers du Syctom basé à Paris XV ; puis la découverte de l’un des trois centres de valorisation énergétique d’ordures ménagères du Syctom, Isseane, basé dans la Ville d’Issy-les-Moulineaux.
L’objectif de cette visite ? Découvrir comment le Syctom transforme les déchets en ressources, et fait en sorte que les déchets produits par la métropole parisienne soient au maximum traités localement.
Enfin, ces deux visites ont permis aux étudiants d’observer les process de tri et de séparation des déchets ménagers par types de matériaux, en vue de leur recyclage, ainsi que le process de valorisation énergétique des ordures ménagères résiduelles en vapeur et en électricité.
Le saviez-vous ?
La vapeur produite par le Syctom est vendue à la CPCU – La Compagnie Parisienne de Chauffage Urbain tandis que l’électricité produite permet l’auto-alimentation du centre d’incinération, le surplus étant vendu à EDF.
Un grand merci à Pierre HIRTZBERGER pour sa disponibilité, sa générosité et son sens aigu de la pédagogie.
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Portrait d’étudiant MS EEDD parcours IGE 2023-24
Zoom sur Paul Fournier-Delouvée
“Concilier mes compétences d’ingénieur du numérique et mes aspirations à participer à la transition écologique et environnementale.”
Quel est ton parcours académique PAUL ?
Je suis un jeune ingénieur généraliste, diplômé de l’école Télécom SudParis, formé et opérationnel dans le monde du numérique. Le parcours scientifique des classes préparatoires option MP m’a permis d’acquérir la méthode scientifique, la rigueur et le sens de la recherche dont je me sers au quotidien pour répondre à des problèmes concrets. Cela me permet de gagner un temps précieux pour prioriser les tâches à réaliser et pour découper un problème en sous-tâches ordonnées et aisément réalisables.
Quelle est ta spécialité ?
Je possède des connaissances approfondies dans les domaines de l’analyse d’images, de l’intelligence artificielle et de la réalité virtuelle et augmentée. La spécialisation de ma dernière année était l’analyse d’images avec le programme HighTech Imaging. J’ai eu l’opportunité de pouvoir réaliser en parallèle le master 2 VAR dispensé par l’Institut Polytechnique de Paris en réalité virtuelle et augmentée, dans des laboratoires situés à Télécom SudParis et à l’Ensta Paris. Cette dernière année de spécialisation m‘a beaucoup apporté par les projets de développement en autonomie, comme mon projet de fin d’études d’adaptation d’un CODEC de nuages de points ou celui de la création d’applications interactives en réalité virtuelle.
Par la suite, j‘ai développé et appliqué mes savoirs en images et intelligence artificielle à des domaines très variés, comme la médecine ou les media. Mon stage d’ouverture à l’international s’est déroulé dans un laboratoire de recherche de l’hôpital d’Amsterdam AMC-UMC pour prédire une malformation cardiaque particulière. Pour mon stage de fin d’études, j’ai intégré les équipes R&D de France Télévisions dans le but d’améliorer la solution de sous-titrage automatique capable d’identifier le locuteur à l’écran.
Quand as-tu décider d’agir concrètement pour la cause environnementale ?
Une fois mes master 2 terminés, j’ai souhaité mettre mes connaissances au service de la cause environnementale. Malgré mon appétence depuis mon plus jeune âge pour la nature, je n’avais jamais osé m’engager réellement pour l’environnement.
L’année 2022-2023 a été l’occasion de découvrir de nouvelles cultures et de mettre à profit mes connaissances en m’investissant dans des ONG environnementales. Le programme de l’UNESCO Green Citizens m’a permis de sélectionner deux associations pour leurs projets innovants et responsables.
Auprès de quelles ONG es-tu engagé ?
Je me suis tout d’abord investi dans l’ONG Snowchange Cooperative à Joensuu, en Finlande, en tant que bénévole de terrain. Cette expérience a été pour moi la confirmation que je voulais m’impliquer dans les activités liées à la transition environnementale.
L’acquisition de savoir-faire et de connaissances pratiques m’a ouvert l’esprit sur notre capacité individuelle et collective à changer les choses.
L’ONG, spécialisée dans le ré-ensauvagement d’espaces sensibles comme les tourbières et les rivières, mène en parallèle une activité de pêche traditionnelle sur lac et sur glace. J’ai découvert les procédés artisanaux responsables en étant acteur sur l’ensemble de la chaîne de production de la pêche, de la confection de filets à la vente des poissons. J’ai également constaté les impacts directs de l’exploitation humaine des ressources sur les écosystèmes en participant aux actions de mesures d’émissions de CO2 et de CH4 dans les tourbières restaurées, et en aidant à « ré-ensauvager » des rivières et anciennes forêts d’exploitation.
Mon second engagement bénévole jusqu’à fin-juin est pour l’association Mocamana l’Esprit Nature, basée à Nouméa en Nouvelle-Calédonie et spécialisée dans la reforestation. La structure étant beaucoup plus petite que Snowchange, j’ai eu tout de suite accès à des responsabilités et je suis désormais chargé de mission pour l’ONG. Ce poste requiert des compétences très variées, comme la gestion de l’administration et des relations clients et entreprises, mais également la recherche de financements, la communication et le développement web.
Un aspect important de mon poste concerne la gestion de projets simultanés qu’il convient de paralléliser pour éviter de prendre du retard sur chacun d’entre eux. Je ne pensais pas que les missions que j’ai entreprises durant cette année seraient aussi variées quant aux domaines de compétences qu’elles nécessitent. C’est pour moi un vrai moteur et une vraie force d’être compétent sur un spectre aussi large, et ce pour une noble cause.
Par exemple, j’ai obtenu pour Mocamana le financement de deux plantations de 4000 arbres et ai réalisé les compensations carbone pour les entreprises partenaires. Un autre projet ambitieux a été la création et la maintenance du site internet de l’association. Bien sûr, je participe toujours aux opérations de terrain, comme le suivi de l’inventaire de la pépinière de l’association ou bien les évènements de reboisement.
De plus, mon expertise dans le numérique m’a donné la compréhension des outils utilisés dans les entreprises de conseil et de recherche dans l’informatique, et je compte mettre à profit ces connaissances pour devenir un spécialiste de la transition numérique. J’entrevois déjà des applications concrètes qui illustrent ce service du numérique pour l’environnement, comme une reconnaissance automatique des différents types de forêts par images satellites ou une application de réalité virtuelle pour faire découvrir des parcs naturels.
“Ces deux expériences ont été la confirmation de mon souhait d’orientation professionnelle : je veux travailler dans une entreprise qui agit pour la transition environnementale en adaptant nos systèmes sociétaux. J’ai trouvé un réel sens à ma vie, et cela se ressent dans mon efficacité et ma détermination.”
Pourquoi avoir postulé au MS EEDD parcours IGE ?
J’ai conscience qu’il me manque le savoir théorique indispensable pour avoir une légitimité environnementale professionnelle. J’aimerais réellement poser des mots et des concepts sur les actions que j’ai effectuées au quotidien durant cette année. Une chose est sure, je désire travailler et m’engager dans la transition écologique. Je me pense compétent en tant que chef de mission, mais je peux également envisager une carrière dans le conseil environnemental. L’aspect « manager » de ce mastère ingénieur est un vrai plus pour diversifier ma formation académique. En effet, j’aimerais être capable d’étendre mes capacités de gestion à plus grande échelle, car j’espère être amené à diriger des équipes plus importantes.
Le mastère spécialisé EEDD parcours IGE offre une formation riche et complète couvrant l’ensemble des domaines clés de la transition écologique et environnementale. Les modules A1 et A4 m’intéressent tout particulièrement. Le module A1 me permettrait d’acquérir les connaissances théoriques dont j’ai besoin, notamment sur l’ensemble des normes et des différents types de management. Je souhaite également me former aux notions d’économie circulaire et de stratégies en développement durable des entreprises. Le module A4, « changer d’échelle », me permettrait d’être opérationnel dans n’importe quelle structure et d’adopter l’approche adéquate selon le type de projet.
Enfin, le mastère EEDD parcours IGE de Mines Paris-PSL représente une opportunité exceptionnelle au niveau de l’insertion professionnelle. La formation proposant une alternance, je souhaiterais profiter de cette opportunité pour construire étroitement avec une entreprise un projet qui me ressemble.
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Immersion au Campus de la Transition
Penser avec plus d’acuité et approcher par l’expérience la transition écologique, tels étaient les objectifs pédagogiques de l’immersion des étudiants du MS EEDD parcours IGE au Campus de la Transition. Un séjour de cohésion collective réussi pour cette nouvelle promotion.
Pendant 3 jours, les étudiants ont pu expérimenter de manière “radicale mais non marginale” selon la devise du Campus, une sobriété heureuse, et bénéficier des retours d’expérimentation de cet éco-lieu pour vivre avec une empreinte environnementale la plus réduite possible.
Les étudiants ont découvert la pédagogie « Tête-Cœur-Corps » développée par le Campus et mis la main à la pâte en cuisine ou… dans la terre. Ils ont aussi pu explorer les 6 portes d’accès à la transition détaillées dans le Manuel de la Grande Transition.
Parmi les apports de ce séjour, les étudiants citent :
– une envie renforcée de changer leur comportement (alimentation moins carnée / végétarienne)
– une réduction de leur de l’éco-anxiété
– l’envie de s’engager plus avant dans la défense de l’environnement.
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Rentrée pour la promo 2023-24 du MS EEDD parcours IGE
C’est la rentrée des classes
Lundi 25 septembre se déroulait la rentrée pour les étudiants du MS EEDD parcours IGE sur le campus de Fontainebleau.
Au programme de cette journée ?
– Présentation des objectifs, du programme et des temps forts du Mastère Spécialisé
– Visite du campus bellifontain avec Xavier Caillard, délégué du site
– Présentation de l’École des Mines par Frédéric FONTANE, directeur de l’enseignement de Mines Paris-PSL
– Visite de la plateforme d’essai en forage et abattage des roches du laboratoire de Géosciences de Fontainebleau
Sur le terrain…
Mardi, sortie en forêt de Fontainebleau, sur le terrain des platières de Franchard en compagnie de Médard Thiry, professeur à l’École des Mines Paris et Marie Nieves Liron, ingénieure écologue et botaniste, le temps d’initier les étudiants à la géologie du massif de Fontainebleau et ses enjeux de biodiversité.
Landes, mares et tourbières, chaos rocheux sculptés en bestiaire, dunes éoliennes, pelouses arides, futaies sombres, bois clairs thermophiles et sévères pinèdes, la mosaïque des paysages de Fontainebleau surprend par sa diversité. C’est de la juxtaposition d’habitats si différents hérités des actions éoliennes périglaciaires que se tisse son exceptionnelle biodiversité.
Finalement, c’est une journée qui a permis aux étudiants de mieux appréhender les interactions fonctionnelles entre le minéral, l’eau et le vivant et d’avoir un aperçu des problématiques de la gestion de la biodiversité.
Aujourd’hui, après une présentation par Pascale Nalon, responsable de la Bibliothèque du site, des ressources mises à disposition des étudiants, la semaine bellifontaine du MS s’est achevée avec un cours sur le questionnement éthique. Si les sciences permettent de se positionner sur des problématiques éthiques en les éclairant, elles posent elles-mêmes des problèmes moraux. Ces questions essentielles dans le contexte actuel d’urgences environnementales, ont été présentées aux étudiants et mises en débat par Sylvain LAVELLE, directeur du Centre Éthique de l’Icam – Institut Catholique d’Arts et Métiers et chercheur associé à l’EHESS – École des hautes études en sciences sociales.
Enfin, nous remercions les intervenants qui ont su partager avec clarté leur vision de la biodiversité et le rapport entre nature et culture.
Bienvenue à nos étudiants, nous vous souhaitons une année de formation riche en réflexions et projets.
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Soutenances de thèses professionnelles IGE
Les étudiants du MS EEDD Parcours Ingénierie et Gestion de l’Environnement (IGE) de ISIGE MINES Paris soutiennent leurs thèses professionnelles jusqu’à vendredi en salle L226 de l’École des Mines de Paris, au 60 boulevard Saint Michel, puis le 19 octobre en salle L227.
☑ Vous êtes les bienvenus pour assister à ces soutenances dès lors qu’elles ne sont pas confidentielles.
☑ Découvrez la plaquette de présentation de ces 31 thèses avec leurs résumés et le planning de passage : https://lnkd.in/e5MmxU_J
Les premières soutenances nous ont permis d’approfondir des sujets d’actualité liés aux questions environnementales, et de mesurer la qualité du travail effectué par les étudiants du MS sur ces sujets.
Il nous tarde de découvrir la suite des travaux des étudiants !
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MS EEDD parcours IGE / Journées de mi-parcours à Fontainebleau
Pendant trois jours – et pour la dernière fois de leur cursus – les étudiants du MS EEDD parcours IGE de l’ISIGE Mines Paris-PSL ont fréquenté les bancs de l’école, dans le cadre des journées mi-parcours dédiées au travail de réflexion et à la rédaction de la thèse professionnelle qu’ils soutiendront en septembre ou en octobre.
Ces 3 jours sur le campus de Fontainebleau avaient pour objectifs :
– de partager leurs réflexions et premiers résultats
– d’échanger autour de la problématisation et de la méthodologie
– d’identifier et surmonter certains défis et difficultés potentielles
Ce programme s’est articulé en trois temps :
1. Des présentations orales de de la thèse professionnelle rondement menées au format Pecha Kucha (20 sec x 20 slides) qui ont permis à tous les étudiants d’avoir connaissance de l’ensemble des problématiques des entreprises et de bénéficier d’un retour constructif.
2. Deux ateliers de travail sur la méthodologie et la problématisation.
3. Une sortie Biodiversité à Fontainebleau avec un guide de l’ANVL, une association naturaliste qui a vocation de promouvoir la découverte et l’étude des sciences de la nature, et de contribuer par ses actions à la préservation de la biodiversité.
Bon courage à tous.tes pour l’élaboration et la rédaction de vos thèses professionnelles.
Rendez-vous mi-septembre pour la soutenance.
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Retour d’expérience / École des Vivants
Quelques mots sur Pierre-Henri Bournazel, étudiant IGE 2022-23
“L’actualité internationale nous rappelle constamment l’emballement climatique, les problématiques d’épuisement des ressources et plus globalement la mise sous tension du système Terre.”
L’intérêt que Pierre-Henri Bournazel – étudiant du MS EEDD parcours IGE – porte à ces questions a évolué progressivement. Sa prise de conscience réalisée et après le calcul de son empreinte carbone, Pierre-Henri a souhaité en tant que citoyen limiter son impact sur l’environnement, la naissance de ses filles confirmant la détermination de sa démarche. Désormais, afin de sensibiliser sans culpabiliser et expliquer le changement climatique en misant sur la force du collectif, il anime des Fresques du Climat et a intégré le MS EEDD parcours IGE en 2022.
Pour clôturer en beauté – et avec sens – l’année de formation à l’ISIGE Mines Paris-PSL, les étudiant.es du Mastère Spécialisé IGE ont terminé leur formation par un séjour immersif à l’École des Vivants. Une semaine – riche en découvertes, partages et rencontres – qui résonne fortement avec cette année d’enseignement. De retour de son voyage de fin d’étude, Pierre-Henri a accepté de répondre à nos questions.
Découvrez le témoignage de Pierre-Henri Bournazel
En quoi cette semaine à l’École des Vivants fait-elle sens pour toi dans le cadre de la formation IGE ?
Cette semaine à l’École des Vivants était un très bon moyen de conclure le programme de formation du MS EEDD parcours IGE. Elle était parfaitement intégrée dans le dernier module « changer d’échelle ». En effet, pouvoir travailler sur des cas concrets de prospectives à l’échelle d’un territoire nous a demandé de nous appuyer sur tout un panel de connaissances abordées durant nos mois de cours en prenant en compte les spécificités du secteur de la Z.E.S.T.E (Zone d’Expérimentation Sociale, Terrestre et … Enchantée).
Pour ma part, j’ai travaillé sur l’enjeu du déploiement des Low Tech. Avec mon groupe composé de 5 élèves, nous avons développé notre réflexion autour des problématiques liées aux potentielles ruptures d’approvisionnement des technologies gourmandes en métaux rares. Nous avons imaginé les conséquences sur les possibilités d’isolation et de chauffage du bâtiment sur le long terme, ou sur la mobilité qui est un réel enjeux dans la région. Tout ceci était passionnant et le fait de pouvoir bâtir des propositions concrètes basées sur les notions vues en cours a vraiment été un travail enrichissant.
Quels liens peux-tu faire entre le projet de l’École des Vivants et celui du MS EEDD parcours IGE ?
Les deux projets portent la volonté de sensibiliser et embarquer leurs audiences respectives en redéfinissant notamment le rapport de l’Homme à son environnement. Nous avons retrouvé à l’École des Vivants des sessions théoriques, notamment sur la construction d’un scénario ou sur l’intelligence collective. Au travers de balades, visites et rencontres avec les intervenants, nous avons également pu ressentir le territoire sur lequel nous avons atterri durant ces quelques jours.
L’expérimentation réalisée lors de la restitution théâtrale de fin de semaine a été un moment très riche de notre séjour. Les attentes étaient ambitieuses et exigeantes, mais les retours étaient constructifs et bienveillants. Tête-Cœur-Corps, c’est exactement ce que j’ai pu ressentir durant ces quelques mois passés au sein du MS EEDD parcours IGE. Voilà comment pour moi ces deux projets entrent en résonance.
Quelles images gardes-tu, quelles idées, quels déclics ?
J’ai personnellement été très marqué par la puissance du projet de l’École des Vivants. Les membres permanents de la Z.E.S.T.E ont réellement fait un choix de vie en accord avec leurs convictions. Ils assument complètement que le projet en est à ses débuts et qu’il doit donc se construire. Ils nous ont demandé notre avis, notre ressenti, et étaient à l’écoute de nos retours. En ce sens c’était motivant pour nous de pouvoir apporter notre (petite) pierre à l’édifice.
J’ai par ailleurs été assez marqué par l’engagement de l’équipe et notamment d’Alain et sa famille. Il faut du courage et de la volonté pour lancer ce projet en ne partant de rien. Ils ont une idée de ce qu’ils recherchent sur le long terme, mais en définissant au fur et à mesure le chemin pour y parvenir à travers un réel engagement personnel. C’était très inspirant pour nous, étudiants, qui sommes en phase de construction ou de redirection.
Un exemple pour ma part était le champ libre, au sens propre comme au figuré, octroyé pour nos représentations de fin de semaine. Nous avons pu façonner ce morceau de terrain comme nous l’entendions, en utilisant de multiples objets afin de créer notre décor et se l’approprier. Il n’y avait pas de réelle limitation, et nous avons mis deux jours à préparer notre scène qui n’a servi que pour quelques minutes au final.
Nous aurions pu décider de faire quelque chose de plus simple, de plus minimaliste, le résultat n’aurait pas été le même. Ça peut sembler trivial, mais à titre personnel, cette liberté m’a inspiré, il ne sert à rien de se mettre des barrières là où elles ne sont pas nécessaires.
Quels sont les moments forts pour toi de cette semaine ?
Tout au long de la semaine, Alain et les membres de la Z.E.S.T.E nous ont parlé de l’importance de s’intégrer pleinement dans le territoire, de pouvoir coopérer, créer des liens et privilégier les échanges avec les habitants de la Vallée. C’est un élément présent dès l’origine du projet et il n’était pas question pour l’École des Vivant de demeurer coupée du monde qui l’entoure.
Nous l’avons par exemple vu de manière très concrète dans nos assiettes, puisque beaucoup de produits que nous avons dégustés venaient des producteurs aux alentours. Pour aider au maraichage, des éleveurs locaux aident et fournissent du fumier ou de quoi réaliser le paillage. Yves est également impliqué dans la commune en étant conseiller municipal.
Un moment important pour moi a donc été de voir le nombre de personnes venant de la région qui se sont déplacées pour voir nos représentations de fin de semaine. C’était pour nous un exercice pédagogique, et je ne suis pas vraiment certain que l’évènement était très « vendeur ». Mais énormément de monde s’est déplacé pour nous voir, il y avait des familles, des curieux, des voisins.
Ça m’a vraiment agréablement surpris car nous sentions que tous ces spectateurs d’un soir étaient intéressés par ce qu’il se passe à l’École des Vivant. Ces personnes ne se connaissaient pas toutes, mais elles étaient présentes, réunies autour de nous et du projet porté par la Z.E.S.T.E. Cela a parfaitement illustré les propos qui nous avaient été tenus pendant les jours précédents et j’en garde un très bon souvenir.
Conclusion
J’ai enfin particulièrement apprécié cette période avec le reste de la promotion. Il s’est vraiment passé quelque chose de fort durant ces mois de cours. Cela m’a fait du bien de trouver un groupe avec qui je me sentais aligné sur des valeurs communes. Pouvoir passer un moment privilégié avec l’ensemble de la promo ainsi que l’équipe encadrante était pour moi le point d’orgue de cette année. Nul doute que nous resterons longtemps en contact et continuerons d’échanger, tant du point de vue professionnel que personnel.
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Retour sur le voyage de fin d’année de la Promo IGE 2022-23
Les étudiant.es du Mastère Spécialisé IGE ont terminé leur formation par un séjour immersif à l’École des Vivants. Une semaine – riche en découvertes, partages et rencontres – pour clore en beauté – et avec sens – cette année de formation à l’ISIGE Mines Paris-PSL.
Placé sous le signe de l’écologie et de la résilience territoriales, mais aussi de la prospective et du récit, ce voyage de fin d’études dans les Alpes du Sud a permis aux étudiants de mettre en application l’ensemble de leurs acquis de l’année (savoirs : empreinte carbone, climat, low tech, éco conception, économie circulaire, bioéconomie, droit, gouvernance écolieu, scénarios sociétaux 2050, résilience territoriale, résilience, … et savoir-faire : travailler en mode projet, intégrer une vision transverse et systémique avec des changements d’échelle, …).
A partir de témoignages d’acteurs et élus de la région, complété par un atelier de scénarisation dispensé par Alain Damasio, les étudiant.es ont réalisé avec son appui et celui de son équipe, une représentation itinérante de la vie de la vallée à horizons 2035 et 2050,, articulant différentes dimensions, échelles de temps et espace. Bref, un véritable exercice de funambule.
Grâce à la complémentarité de leurs différentes formations, à la forte cohésion de groupe et à l’esprit de coopération, les étudiant.es ont relevé ensemble ce défi !
Habités par l’envie de faire bouger les lignes. Désormais, nos étudiants ont toutes les cartes en main pour être de véritables acteurs de la transition écologique, et imaginer un monde de demain à la fois désirable et réaliste.
Découvrez l’interview de Laura, étudiante IGE.
En quoi cette semaine à l’École des Vivants, qui a pris place en fin de cursus du MS IGE, fait-elle sens pour toi dans le cadre de la formation IGE ?
La semaine que nous avons passée à l’École des Vivants correspond à plusieurs objectifs pédagogiques du MS IGE et a permis de clôturer en beauté la période de cours. De plus, dans la continuité des nombreux projets et travaux de groupe menés tout au long du semestre, le séjour à l’École des Vivants a contribué à souder les étudiants de la promo et à former un collectif solide sur lequel on peut s’appuyer pour la suite, ce qui est un des objectifs du MS. Parallèlement, il nous a aussi permis de prendre du recul, de sortir du cadre parisien pour voir à quoi peut ressembler de façon concrète un projet d’expérimentation sociale et politique sur le territoire. De plus, je trouve que la formation IGE nous a montré un panel assez large de ce qu’il est possible de faire pour participer et s’engager dans la transition écologique et sociale et le séjour à l’École des Vivants en fait partie. Finalement, les travaux de prospective et de scénarisation que nous avons réalisés nous ont aidés à nous projeter dans le futur sur différentes thématiques très concrètes (maraîchage, biodiversité, eau…) et à réfléchir aux futurs souhaitables selon nous.
Quels liens peux-tu faire entre le projet de l’École des Vivants et celui du MS IGE de l’École des Mines de Paris ? Comment ces 2 projets entrent-ils en résonance ?
Je pense que les 2 projets sont des terrains d’expérimentation et d’échanges qui ont pour objectif de donner des pistes à leurs participants (étudiants, stagiaires, associés, visiteurs..) pour faire évoluer la société vers plus de résilience, vers une prise en compte globale des enjeux de développement durable, vers un système plus équitable, de la manière qui convient le mieux à chacun. Ce sont des opportunités de se réinventer, de tester de nouvelles choses, de sortir de sa zone de confort.
Avec quoi repars-tu ? Quelles images gardes-tu, quelles idées, quels déclics ?
Je repars avec des beaux paysages plein les yeux, l’énergie d’un groupe sur lequel je peux compter, de la motivation, de la joie, l’envie de continuer à rêver d’un monde meilleur, l’envie de prendre le temps de ralentir et ne pas vivre constamment dans l’urgence. Je garde l’idée que ça fait du bien de rêver parfois, que c’est possible de trouver un équilibre entre temps pour soi et partage et qu’avec un peu d’imagination et de folie, on peut créer de belles choses.
Quels sont les moments forts pour toi de cette semaine, en complément des temps plus pédagogiques?
Les moments forts pour moi sont l’arrivée à pied, avec nos sacs à dos, sur le lieu de l’École des Vivants qui est magnifique, les soirées passées à discuter, jouer, ou danser dans la salle commune, la randonnée jusqu’au sommet voisin où nous avons partagé l’apéro, le moment où tout le monde a chanté avec moi quand je jouais du ukulélé, les couchers de soleil (=>photo coucher de soleil ?), les discussions dans le gîte en fin de soirée avant d’aller dormir, les adieux émouvants lorsque les premières personnes du groupe ont dû partir et enfin les représentations des différents groupes au milieu de la montagne. Pleins de très beaux souvenirs !(moments inoubliables ?)