AXE 3
Pédagogie des transitions
Aujourd’hui tous les métiers et tous les secteurs sont concernés par la prise en compte des défis de la transition écologique et la nécessaire transformation des pratiques actuelles. Ce sont donc des compétences à inclure dans la formation de (futurs) professionnels, en formation initiale ou en formation continue.
Savoir agir en milieu incertain et évolutif, créer de la résilience, combiner aspects techniques, scientifiques et humains dans une approche holistique et savoir être créatif : quelle pédagogie pour développer ces compétences nécessaires ?
Les questions de compétences spécifiques et modes pédagogiques associés n’ont cessées d’être au cœur des réflexions à l’ISIGE, et ce dès sa création en 1992 et la mise en œuvre du premier Mastère Spécialisé en France sur la question du management de l’environnement.
Fort d’une expertise d’une quinzaine d’années, l’ISIGE a initié un programme de recherche pour tirer des enseignements des expériences passées et les croiser avec la définition progressive des besoins des futurs professionnels.
Les travaux de recherche visent à développer des connaissances, des méthodes, des modèles et des outils pour aider les acteurs de la formation à formuler des réponses pédagogiques efficaces et adaptées aux enjeux de la transition, avec un focus sur les limites planétaires et les notions de systémique (écologiques, sociologiques, industriels, territoriaux...).
Notre expertise repose sur une approche basée à la fois sur l’analyse de terrain à travers des expérimentations pédagogiques, et sur une structuration systémique et prospective des observations et la prise en compte et l’anticipation des changements globaux.
Ces travaux, qui concilient théorie et pratique, permettent d' :
- identifier les compétences nécessaires pour préparer par la formation à accompagner les transitions écologiques et comprendre le processus qui permet de passer de la prise conscience des urgences environnementales, à une action transformante coopérative.
- imaginer et tester de nouvelles pédagogies permettant d'acquérir ces compétences.
- accompagner les enseignants dans la prise en compte de ces enjeux dans les formations à l’aide d’un cadre conceptuel rigoureux et testé ;
- aider les (futurs) cadres des entreprises et autres organisations à mettre en œuvre des stratégies et des solutions résilientes face au changements globaux
Les projets de recherche
Projets | Périodes | Partenaires | Financeurs |
Apprendre à transformer | 2017-2019 | Univ Libre de Bruxelles, | Ressources propres |
F-EC | 2018-2026 | FabLab | ecosystem |
Urgences environnementales : processus de transformation des émotions en mobilisation collective | 2022-2026 | AFS , CSI , Réseau Ingenium , | Ressources propres Presses des Mines |
Publications
- Schwartz C., (décembre 2024) Atelier 7 : compétences en anthropocène : face aux urgences environnementales, le processus de transformation par métabolisation des émotions et mobilisation inter-acteurs d’un écosystème académique - Cas de l’École des Mines de Paris. Ingénieries & Anthropocène ? Nouveaux enjeux, nouveaux parcours en sciences humaines et sociales. Colloque International organisé au CNAM par le Réseau Ingenium, en collaboration avec EPSI et l'OFC, Paris, 12 décembre 2024.
- Schwartz C., Bouzin A. (juillet 2023) Les élèves ingénieurs de l’École des Mines de Paris face aux enjeux écologiques. 10e Congrès de l’Association française de sociologie (AFS) "Intersections, circulations", ST : Contributions francophones aux Engineering Studies, Association française de sociologie; Centre Max Weber; Université Lumière Lyon 2, Lyon, France.
- Oosterbaan J. (2018 - 2024) Rapports avancement “Construire les compétences pour l’économie circulaire par la formation », collaboration avec ecosystem (confidentiel)
- Descamps-Large C. , E. Lyons, D. Fougeirol & J. Oosterbaan (2020), International river case studies as a mean to develop awareness and decision making skills in multi-stakeholder contexts. 6th International Symposium on Knowledge and Capacity for the Water Sector - Delft, Netherlands, May 2020
- Oosterbaan J. (2020) Teaching sustainability : what is there to learn and how to learn ? British Council Meeting - Reaching the Sustainable Development Goals : universities and students looking for solutions - June 5, 2020
- Hugé, J., C. Descamps-Large et J.Oosterbaan (2018), Teaching & researching the planetary boundaries: how to move beyond the gridlock ? Future Forward Conference, Brussels, Belgique, Oct 2018
- ISIGE (2018) Peut-on apprendre à changer le monde ? – Journée de réflexion Mines Paris-PSL, 26 juin 2018

